Informe de resultados sobre la encuesta de opinión: "Origami, plegados a la TecnologIA"
Informe de resultados sobre la encuesta de opinión:
"Origami, plegados a la TecnologIA"
González Beltran Viridiana
Grupo 612 Taller de comunicación IIMaestra: Leticia E. Santa Maria Gallegos
Ciudad de México, 25 de abril, 2024
INDICE
En la actual era digital, las comunicaciones digitales
han revolucionado la manera en que nos conectamos y relacionamos como sociedad.
Ya sea a través de breves correos electrónicos o del contenido compartido en
plataformas sociales, las redes sociales han estado presentes en cada actividad
que realizamos y además han estado involucradas en cada rincón del mundo. La
comunicación digital no solo ha sido crucial para la interacción entre jóvenes
en el bachillerato, sino que también ha satisfecho diversas necesidades en
áreas como la educación, la enseñanza y la salud digital. Estas son solo
algunas de las muchas áreas en las que esta poderosa herramienta digital ha
demostrado ser indispensable.
El
presente informe presenta los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a los
alumnos del bachillerato para indagar sobre el impacto de las comunicaciones
digitales en su vida cotidiana.
Además
se analizan las tendencias obtenidas, con el fin de ofrecer una visión general
de como se está llevando a cabo el uso personal de las tecnologías y la
relevancia que se les brinda a nivel educativo.
En primera instancia, la información de partida de este
estudio proviene de una investigación exhaustiva sobre las comunicaciones
digitales y su impacto en la vida de los jóvenes. Posterior a ello se llevó a
cabo la realización de la prueba piloto de la encuesta a través de la
plataforma Google Forms de modo que mediante una entrevista digital se realizó
la recolección de datos la cual fue contestada por 51 personas de las cuales el
54,9% son mujeres y el otro 45,1% son hombres de 14 a 20 años de edad,
estudiantes de bachillerato de todos los semestres.
Se aplicó como instrumento de recolección de datos un
cuestionario organizado por 11 preguntas cerradas. Este cuestionario fue
aplicado desde el día 6 de abril hasta el 20 de abril.
El objetivo del presente informe se presenta a continuación:
El objetivo principal tiene como propósito indagar en
el estudio de las comunicaciones digitales como una herramienta de comunicación
saludable que ayudan a mejorar sus habilidades de comunicación y que resulta benéfica
para los jóvenes, así como comprender el fundamental papel de estas tecnologías
en un entorno digitalmente demandante y cómo estas influyen en el desarrollo de
las actividades académicas para fomentar el uso conveniente de actividades
educativas que promuevan el desarrollo de competencias a nivel medio superior.
Finalmente, se destaca que la elaboración de este informe
se realiza con el único de fin de recabar información de las principales
tendencias de uso y preferencias en los grupos de jóvenes del bachillerato para
contrastarla con investigaciones previas y profundizar en el estudio del
impacto de las nuevas tecnologías así como la visión que se tiene de la
herramienta digital más demandante a nivel mundial.
2.INTERPRETACIONES
2.1. Importancia percibida en las comunicaciones digitales
En
esta sección, se presentan tres gráficos que destacan el impacto de las
comunicaciones digitales y las conexiones que estas fomentan. A través de las
preguntas 1, 2 y 3, se recopilaron datos estadísticos significativos.
Los
resultados, como se muestra en la gráfica 3, revelan que un 52,9% de los jóvenes
de entre 14 y 25 años pasan más de cuatro horas al día en redes sociales o
plataformas digitales. Este hallazgo es crucial, ya que indica que cuanto más
perciben los jóvenes un contenido relevante para ellos, es más probable que
dediquen un mayor tiempo a las redes sociales.
 |
| Gráfica 3. |
Esta
relación es significativa dado que el 88,2% de los encuestados informaron que
utilizan aplicaciones de mensajería instantánea a diario. Este hallazgo sugiere
una clara preferencia por el contenido visual y las interacciones inmediatas,
evidenciado por la popularidad creciente de plataformas como Instagram,
Facebook y WhatsApp.
Una
proporción considerablemente menor, representada por un 9,8%, informa un uso
ocasional de plataformas digitales. Es importante reconocer que existen
diversas razones por las cuales algunos adolescentes pueden optar por dedicar
menos tiempo a las redes sociales. Estas razones pueden variar desde
preocupaciones sobre la salud mental hasta intereses y prioridades diferentes
en sus vidas. Por ejemplo, perdida del interés en las redes sociales debido a
su contenido superficial o tener un acceso limitado a la tecnología.
 |
| Gráfica 1 |
2.2. Conectados y educados
Al
analizar detenidamente los gráficos, se observa que los estudiantes dedican
varias horas semanales a la realización de actividades escolares en línea. Este
fenómeno se atribuye al notable impacto que el internet y las redes sociales
han tenido en el consumo de contenido digital, al punto de que incluso los
entornos educativos han incorporado estas herramientas en sus aulas. En este
contexto, se presenta información relevante sobre el aumento de individuos con
diversas pautas de consumo.
El
primer grupo, representando el 47,1% de los encuestados afirma emplear de 1-2
horas, estos resultados sugieren que casi la mitad de los encuestados destina
una cantidad sustancial de su tiempo, lo que refleja un interés y compromiso.
Del
mismo modo, un 29,4% de personas emplea más de dos horas. Además, se presenta
un grupo en minoría del 19,6% moderan el uso de internet y plataformas
digitales para el aprendizaje en línea y se sugiere una preferencia por el uso
de medios físicos. Por último, solo un 3,9% afirma emplear más de cuatro horas
que indica la presencia de estas plataformas como una herramienta útil para su
vida académica pero que sin embargo se podría estar pasando un tiempo excesivo
en línea y demostrando que pueden existir desequilibrios entre las actividades
de la vida diaria y el estudio en línea.
Si
bien una parte considerable de los resultados refleja un compromiso
académico-digital, la mayoría de los estudiantes admiten haber enfrentado
desafíos digitales al ser introducidos a nuevas formas de trabajo en las aulas.
De hecho, el 64,7% de ellos reconocen la necesidad definitiva de aprender a
usar plataformas digitales de las cuales se desconocía su uso o existencia. En
cambio el otro 35,3% de las personas creen que en cierta medida se han visto en
la necesidad de aprender nuevas
plataformas digitales. Considerando esto se observa que el consumo de
las plataformas digitales sigue en aumento y esta vez para cumplir con requisitos
escolares y por lo cual la frecuencia con la que estas se usan para comunicarse
con compañeros para elaborar trabajos grupales facilitan la organización a
distancia y en espacios disponibles representado por un 29,4% que afirman
comunicarse con sus compañeros todos los días, otro 37,3% casi siempre y en
otro 33,3% afirman solo comunicarse con ellos algunas veces a la semana, quizá
a que se prefiera la organización presencial o se requiere de la elaboración de
productos en conjunto y de manera física.
 |
Gráfica 4. |
2.3. Entrelazando interacciones
En este muestreo se introducen las principales habilidades de comunicación que las tecnologías ayudan a modificar en un entorno donde se pueden desarrollar habilidades mixtas que mantengan una posición más activa respecto a la manera en la que las y los jóvenes se relacionan con los demás. Tal y como se muestra en la gráfica 9 las respuestas pueden variar en las preferencias o modalidades de comunicación, un 29,4% afirma sentirse más cómodo con la comunicación cara a cara quizá por las preferencias que se tengan para posibilitar una mejor conexión social o mejorar las interacciones entre ellos y el medio que los rodea y que sin duda las expresiones, sentimientos y la interpretación del mensaje cambia. Pues de cierta manera, las interacciones digitales entorpecen el mensaje que se quiere transmitir y limitan actividades. Igualmente debemos tener presente que el 15,7% de las personas afirman sentirse más cómodos de manera digital haciendo ver que la interacción digital cada día desplaza a las comunicaciones presenciales, quizá todo se deba a que el uso y diseño de nuevas tecnologías expande la redes de comunicación y alcance que puede llegar a tener así mejorando nuestras interacciones.Estos elementos generan comodidad por parte del encuestado.
En relación a ello, se cree que el mundo digital es una herramienta que puede brindar oportunidades y generar un impacto positivo en el bienestar emocional de los jóvenes.
 |
| Gráfica 8. |
Un 62,7% considera que en cierta medida esto es cierto considerando que no siempre se da el mismo uso a las redes sociales y por ello se duda en cierta medida las facilidades de la expresión personal a través de distintas plataformas. Cuando se utilizan de manera equilibrada,consciente y saludable se promueve la auto expresión, apoyo social, sugiriendo limitar el consumo que afecta negativamente a los jóvenes, esto puede incluir la comparación social negativa, el acoso cibernético, falta de privacidad, Por el contrario, el 7,8% considera que las comunicaciones digitales no influyen en absoluto en el bienestar emocional.A partir de ello, se observa que se da un indicio del problema y que en cierta medida las comunicaciones son totalmente influenciadas de acuerdo al uso que se les de.
Esta correlación es importante, pues con ello se observa que el 60,8% representa un índice positivo significativo. Así, respectó a la mejora de habilidades escritas y verbales , que por medio de la encuesta se explica que un uso regular de plataformas de mensajería instantánea o cualquier red social puede brindar una oportunidad de practicar la escritura,familiarizarse con la ortografía y la gramática, y tiene la dualidad de ser clara y concisa y por el contrario las comunicaciones verbales a menudo suelen ser rápidas y fragmentadas y afecta la fluidez con la que se pueda mantener una conversación profunda.
Dicho esto, se considera el siguiente grupo de 15,7% tiene incertidumbre acerca de la manera en que las plataformas influyen en su habilidad de comunicación con los otros, quizá que por el uso frecuente de redes sociales no se puedan poner en práctica habilidades de comunicación cara a cara y la adaptación de ellas en persona suele variar o cambia en su totalidad.
2.4. Plegados a la Tecnología
Por último, en esta sección se concentran los resultados de las gráficas 10 y 11, de los cuales se observó que tan solo un 15,7% de los encuestados se siente satisfecho con la manera en la que se aprovechan las herramientas digitales,demostrado que es bajo el número de personas que potencia al máximo su uso en plataformas sociales, experimenta con ellas, amplía su panorama y se mantienen al día con las ultimas tendencias; pero también se reconoce que los resultados están por muy debajo de las expectativas.
Otros índices demuestran aun de manera positiva que el 19,6% considera estar satisfecho con el empleo que les dan. Un 17,6% y 15,7% aun se encuentran dentro del rango positivo aunque menor al primero grupo. Los cambios comienzan a surgir en un 9,8% y rangos menores de 5,9% sugiriendo que existen problemas con las plataformas digitales que quizá interfieren con su productividad y se distraen continuamente.
 |
| Gráfica 10 |
El aprovechamiento que se le de individualmente también va a depender del cómo estamos capacitados y relacionados con el mundo digital. Alrededor del 78,4% cree que el uso de las comunicaciones digitales es fundamental para estar calificados a un entorno que esta en constante demanda digital, y en cierta medida un 19,6% pero también un 2% considera lo contrario.
3.Conclusiones
Como resultado, se muestra un análisis multivariado que
expresa la percepción de las y los jóvenes sobre las comunicaciones digitales,
siendo relevantes en el saber de cómo interactúan con ellas día con día. Es
preciso que en el contexto actual, las comunicaciones digitales nos han
embarcado a un mundo completamente extenso e infinito de recursos y
aplicaciones que nos facilitan la interacción digital, funcionan como un medio
de educación online y que nos conectan a un medio verdaderamente enriquecido de
información.
Si bien, la tecnología pareciera ser comprendida en su
totalidad por las recientes generaciones, aun se subestima la capacidad que
pueden tener pues no se aprovechan del todo los medios y se tiende a disminuir
el interés, aunado a que pareciera un mundo digitalizado que limita de cierta
manera las interacciones cara a cara estropeando las conexiones emocionales, de
confianza y un hallazgo muy importante, que se limita al feedback inmediato.
A medida que el prestigio y la demanda de
la tecnología aumenta,
las comunicaciones digitales están en constante
cambio buscando la manera de conectar a más y más personas, que como
bien nos revelo la encuesta, son cada vez más los jóvenes que
inviertan una considerable cantidad de horas
en aplicaciones de mensajería para interactuar con su círculo social
y que la mayor parte de la población responde positivamente a
este fenómeno de conectividad global.
4.Fuentes consultadas
- Aprovechando las Herramientas Digitales para la Productividad Académica. (2024, enero 25). Linkedin.com. https://es.linkedin.com/pulse/aprovechando-las- herramientas-digitales-para-ydx4e?trk=article-ssr-frontend-pulse_more- articles_related-content-card
- Caraballo, A. (2023, septiembre 28). ¿Qué es la Comunicación Digital y por qué estudiar esta carrera? Edu.co. https://www.poli.edu.co/blog/poliverso/que-es- la-comunicacion-digital-y-por-que-estudiar-esta-carrera
- Chica-Pincay y Cevallos Jiménez. (2023). La comunicación digital como herramienta educomunicativa en los estudiantes de bachillerato. file:///C:/Users/dl/Downloads/Dialnet- LaComunicacionDigitalComoHerramientaEducomunicativ-9111406.pdf
- Palomino, K. (2022, junio 5). ¿Cuál es la importancia de la comunicación en la era digital? SNHU. https://es.snhu.edu/noticias/importancia-de-la-comunicacion-en- la-era-digital
- Epitech Spain. (2023, 9 marzo). Comunicación digital: ¿Qué es? Concepto Y características. https://www.epitech-it.es/comunicacion-digital/
- Martínez, R. (2022, diciembre 28). Impacto de la Comunicación Digital en el Sector Educativo. Genwords. https://www.genwords.com/blog/impacto-comunicacion- digital-sector-educativo/
5. Anexos
5.1. Modelo
“Origami: Plegados a la TecnologIA”
Instrucciones:
El presente formulario forma parte de una investigación
con el objetivo de recopilar información valiosa sobre tus experiencias,
percepciones y prácticas relacionadas con la comunicación digital en el mundo
moderno y es realizada por estudiantes de Taller de comunicación II del Colegio
de Ciencias y Humanidades, Plantel Azcapotzalco, con únicamente fines investigativos.
La encuesta solo te tomara cinco minutos y todas tus
respuestas son totalmente anónimas y confidenciales, por lo cual te pedimos
respondas con total honestidad.
5.1. Modelo
“Origami: Plegados a la TecnologIA”
Instrucciones:
El presente formulario forma parte de una investigación
con el objetivo de recopilar información valiosa sobre tus experiencias,
percepciones y prácticas relacionadas con la comunicación digital en el mundo
moderno y es realizada por estudiantes de Taller de comunicación II del Colegio
de Ciencias y Humanidades, Plantel Azcapotzalco, con únicamente fines investigativos.
La encuesta solo te tomara cinco minutos y todas tus
respuestas son totalmente anónimas y confidenciales, por lo cual te pedimos
respondas con total honestidad.
1.
Edad
14
15
16
17
18
19
20
21
Otra..
2.
Género
Mujer
Hombre
Otra...
3.
Semestre
Segundo
Cuarto
Sexto
4.
En una escala del 1 al 10 indique ¿Qué tan importante consideras que es para ti
la comunicación digital en tu vida cotidiana?
Siendo
1 "nada importante" y 10 "muy importante"
5. ¿Con
qué frecuencia utilizas aplicaciones de mensajería instantánea (WhatsApp,
Messenger, Facebook, Instagram, etc.) para comunicarte con tus amigos y
familiares
a)
Menos de 1 hora al día
b)
1-2 horas al día
c)
2-4 horas al día
d)
Más de 4 horas al día
6. ¿Cuánto
tiempo destinado a actividades educativas en línea (ver tutoriales, realizar
cursos en plataformas digitales, estudiar con recursos de internet) empleas
diariamente?
a)
Menos de 1 hora al día
b)
1-2 horas al día
c)
2-4 horas al día
d)
Más de 4 horas al día
7. ¿Consideras
que el uso de tecnologías de comunicación digital te ha ayudado a mejorar tus
habilidades de comunicación escrita y verbal?
a)
Sí, definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
8. ¿Con
que frecuencia utilizas las redes sociales para comunicarte con tus compañeros
de clase para la elaboración de trabajos grupales?
a) Nunca
b) Algunas
veces a la semana
c) Varias
veces a la semana
d) Todos
los días
9. ¿Te
has visto en la necesidad de aprender a usar nuevas plataformas digitales para
cumplir con requisitos escolares?
a)
Sí, definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
10.
¿Crees que las comunicaciones digitales contribuyen al bienestar emocional de
los jóvenes?
a)
Sí, definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
11.
Desde tu perspectiva, ¿consideras que la manera en la que nos comunicamos
digitalmente es más eficiente/ cómoda que comunicarnos cara a cara con los
demás?
a) Mucho
más cómodo/a digitalmente
b) Un
poco más cómodo/a digitalmente
c) Igual
de cómodo/a en ambos casos
d) Más
cómodo/a con la comunicación cara a cara
12.
En una escala del 1 al 10, indica qué tanto consideras que aprovechas
correctamente las diversas herramientas digitales de moda.
Siendo
1 "muy poco" y 10 "satisfecho"
13.¿Consideras que la comunicación digital es esencial para adaptarse a un
entorno cada vez más digitalmente exigente?
a) Sí,
definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
5.2. Interpretaciones generales
Las edades de los encuestados son variadas, el 41,2% tienen 18 años, el 31,4% tienen 17 años, el 15,7% tienen 19 años, el 7,8% 16 años y en ambas edades de 21 y 25 representan el 4%.
El 54,9% de los encuestados esta representado por las mujeres y el otro 45,1% esta representado por los hombres.
El 90,2 de los encuestados esta representado por estudiantes de sexto semestre, el 5,9% por alumnos de cuarto semestre y el 4% por alumnos de segundo semestre.
Gráfica 1.
La
Gráfica 1 presenta datos sobre la relevancia de la tecnología en la vida
cotidiana de jóvenes. Al examinar las respuestas de los encuestados, se observa
que el 45,1% de los jóvenes considera que la tecnología es de suma importancia
en su vida. Es probable que estos individuos dependan en gran medida de la
tecnología para diversas actividades, desde comunicarse hasta estudiar o
entretenerse. A partir de esta cifra, los porcentajes comienzan a disminuir
gradualmente, con una reducción más notoria cuando el intervalo se reduce a
nueve, con un total de 17,6% de respuestas.
Las
cifras presentan irregularidades, como un descenso notable del 25,5% en el
intervalo ocho. Sin embargo, el descenso más evidente se observa en los
intervalos 4 y 5, indicando un 2% de participación, lo que sugiere que algunas
personas consideran que la tecnología tiene poca importancia en su vida diaria.
Gráfica 2.
La gráfica 2 contiene información sobre el porcentaje de
jóvenes que, de acuerdo a sus necesidades, utilizan diferentes aplicaciones de
mensajería instantánea como WhatsApp, Messenger, Facebook e Instagram, entre
otras. El gráfico comienza con un pico significativo del 88,2%, lo que sugiere
que este grupo considera estas plataformas como herramientas esenciales e
indispensables para su comunicación diaria. En los intervalos siguientes, la
tendencia disminuye en un 78,4%, lo que indica un uso frecuente de estas
aplicaciones. Esta disminución se mantiene constante, llegando tan solo al 2%
de usuarios que indican usarlas algunas veces a la semana.
Gráfica 3.Tal como se muestra en la gráfica 3 más de la mitad de la
población encuestada, específicamente un 52,9%, utiliza plataformas digitales
durante más de 4 horas al día. Esto refleja un alto nivel de dedicación a las
redes sociales y sugiere una fuerte implicación o consumo de contenido en estas
plataformas por parte de este grupo de personas.
En comparación, un 39,2% de los encuestados dedican de 2
a 4 horas diarias a estas plataformas, lo que constituye otra mayoría aunque
menos pronunciada. Apuntando al último porcentaje el 7,8% restante corresponde
al grupo de personas que destinan menos de 1 hora al día a estas actividades
digitales.
Gráfica 4.
La Gráfica 4 presenta datos sobre la distribución del
tiempo dedicado a actividades educativas en línea. En esta representación
gráfica circular, se destaca que el 47,1% de los estudiantes emplean más de dos
horas diarias en estas actividades, lo que indica un alto nivel de dedicación.
Es interesante notar que incluso cuando se considera el intervalo de dos a
cuatro horas diarias, el porcentaje sigue siendo significativo, abarcando un
29,4% del total de encuestados; esto implica que una parte considerable de la
población estudiantil muestra un compromiso prolongado con sus estudios en
línea, incluyendo a más de la mitad de los encuestados.
Sin embargo, los descensos más notables en la
distribución se observan a partir del empleo diario de 1 hora, donde el total
disminuye al 19,6%, y el menor porcentaje registrado es de un 3,9%, indicando
una proporción relativamente baja de personas que dedican más de 4 horas al día
a actividades educativas en línea.
Gráfica 5.
La gráfica 5 ilustra el papel de las tecnologías en el enriquecimiento
de las habilidades de comunicación escrita y verbal. Se observa una
predominancia constante de respuestas positivas, alcanzando hasta el momento un
60,8% de las respuestas en las categorías más altas. La opción "Sí, en
cierta medida" muestra una tendencia ascendente. Sin embargo, se observa
un descenso en la opción "Sí, definitivamente", representada por solo
un 23,5%. A partir de ahí, el último porcentaje obtenido corresponde a la
población que seleccionó la opción "No estoy seguro", señalando una
tendencia a la baja del 15,7%.
Gráfica 6.
Esta gráfica analiza la frecuencia con la que los
estudiantes utilizan las redes sociales para comunicarse con sus compañeros y
trabajar en actividades escolares de forma colaborativa. Los resultados
muestran porcentajes equilibrados, reflejando diferentes niveles de uso:
·
Un 37.3% de los
estudiantes indicaron que utilizan las redes sociales "Casi siempre"
para estas actividades.
·
Un significativo
33.3% mencionó que las utilizan "Algunas veces a la semana".
·
Manteniendo una
constante proporción, otro grupo del 29.4% afirmó utilizarlas "Todos los
días".
Gráfica 7.
La gráfica muestra la importancia de adquirir habilidades
en nuevas plataformas digitales para cumplir con requisitos escolares. Los
datos se dividen en dos categorías. El primer grupo representa al 64,7% de las
personas que respondieron "Sí, definitivamente". El segundo grupo,
constituido por el 35,3%, indica que las personas seleccionaron "Sí, en
cierta medida". Destaca que todas las respuestas fueron positivas, ya que
ninguna persona eligió la opción "No".
Gráfica 8.
La gráfica 8 revela las percepciones de los encuestados
sobre el impacto de las comunicaciones digitales en el bienestar emocional de
los jóvenes. Se observa una amplia diversidad de respuestas, reflejando
distintas opiniones dentro de la población encuestada.
El mayor segmento de respuestas, representando un 62,7%,
indica que los encuestados perciben que las comunicaciones digitales influyen
en el bienestar emocional de los jóvenes hasta cierto punto. Esta respuesta
sugiere una postura matizada sobre el tema, reconociendo que las comunicaciones
digitales pueden tener tanto efectos positivos como negativos en el bienestar
emocional.
A continuación, un 15,7% de los encuestados respondieron
"no estoy seguro". Esta respuesta refleja una falta de certeza o
ambigüedad en cuanto al impacto de las comunicaciones digitales en el bienestar
emocional de los jóvenes, indicando la necesidad de más información o reflexión
sobre el tema.
El siguiente grupo más grande de respuestas,
representando un 13,7%, indica que los encuestados están convencidos de que las
comunicaciones digitales definitivamente afectan el bienestar emocional de los
jóvenes.
Finalmente, un 7,8% de los encuestados expresaron la
opinión de que las comunicaciones digitales no afectan en absoluto el bienestar
emocional de los jóvenes.
Gráfica 9.
Se preguntó a los encuestados sobre sus preferencias en
cuanto a la interacción digital y presencial. El 35,3% de los encuestados
expresó sentirse cómodo tanto en entornos digitales como presenciales, seguido
por el 24,4% que manifestó preferir la comunicación cara a cara. Un 19,6%
indicó estar más a gusto con la interacción digital, mientras que el 15,7%
restante señaló sentirse mucho más cómodo en entornos digitales.
Gráfica 10.
El cuestionario incluyó una escala del 1 al 10 para
evaluar el nivel de satisfacción percibido por los encuestados en cuanto al uso
de plataformas digitales. Los resultados revelan que solo el 15,7% de las
personas se sienten totalmente satisfechas. Sin embargo, este porcentaje
aumenta al 19,6% en el siguiente intervalo de calificación. Posteriormente, se
observa una disminución en el rango de calificaciones de 8, descendiendo al
17,6%, seguido de otro descenso al 15,7%. Se destaca una notable caída en el
nivel de satisfacción en el intervalo de calificación 6, donde solo el 9,8% de
los encuestados se sienten satisfechos. Uno de los crecimientos más notables
ocurre en el intervalo de calificación 5, alcanzando nuevamente el 15,7% de
satisfacción. Las respuestas se extienden hasta el intervalo de calificación 4,
representando solo un 5,9% de los encuestados, siendo esta la disminución más
marcada.
Gráfica 11.
Se preguntó a los encuestados acerca de la importancia de
las comunicaciones digitales como herramientas esenciales para adaptarse a un
entorno digitalmente demandante por lo cual el 78,4% respondió “si”, el 19,6% “tal
vez” y el 2% “no”.
1.
Edad
14
15
16
17
18
19
20
21
Otra..
2.
Género
Mujer
Hombre
Otra...
3.
Semestre
Segundo
Cuarto
Sexto
4.
En una escala del 1 al 10 indique ¿Qué tan importante consideras que es para ti
la comunicación digital en tu vida cotidiana?
Siendo
1 "nada importante" y 10 "muy importante"
5. ¿Con
qué frecuencia utilizas aplicaciones de mensajería instantánea (WhatsApp,
Messenger, Facebook, Instagram, etc.) para comunicarte con tus amigos y
familiares
a)
Menos de 1 hora al día
b)
1-2 horas al día
c)
2-4 horas al día
d)
Más de 4 horas al día
6. ¿Cuánto
tiempo destinado a actividades educativas en línea (ver tutoriales, realizar
cursos en plataformas digitales, estudiar con recursos de internet) empleas
diariamente?
a)
Menos de 1 hora al día
b)
1-2 horas al día
c)
2-4 horas al día
d)
Más de 4 horas al día
7. ¿Consideras
que el uso de tecnologías de comunicación digital te ha ayudado a mejorar tus
habilidades de comunicación escrita y verbal?
a)
Sí, definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
8. ¿Con
que frecuencia utilizas las redes sociales para comunicarte con tus compañeros
de clase para la elaboración de trabajos grupales?
a) Nunca
b) Algunas
veces a la semana
c) Varias
veces a la semana
d) Todos
los días
9. ¿Te
has visto en la necesidad de aprender a usar nuevas plataformas digitales para
cumplir con requisitos escolares?
a)
Sí, definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
10.
¿Crees que las comunicaciones digitales contribuyen al bienestar emocional de
los jóvenes?
a)
Sí, definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
11.
Desde tu perspectiva, ¿consideras que la manera en la que nos comunicamos
digitalmente es más eficiente/ cómoda que comunicarnos cara a cara con los
demás?
a) Mucho
más cómodo/a digitalmente
b) Un
poco más cómodo/a digitalmente
c) Igual
de cómodo/a en ambos casos
d) Más
cómodo/a con la comunicación cara a cara
12.
En una escala del 1 al 10, indica qué tanto consideras que aprovechas
correctamente las diversas herramientas digitales de moda.
Siendo
1 "muy poco" y 10 "satisfecho"
13.¿Consideras que la comunicación digital es esencial para adaptarse a un
entorno cada vez más digitalmente exigente?
a) Sí,
definitivamente
b)
Sí, en cierta medida
c)
No estoy seguro
d)
No, en absoluto
El 54,9% de los encuestados esta representado por las mujeres y el otro 45,1% esta representado por los hombres.
Gráfica 1.La
Gráfica 1 presenta datos sobre la relevancia de la tecnología en la vida
cotidiana de jóvenes. Al examinar las respuestas de los encuestados, se observa
que el 45,1% de los jóvenes considera que la tecnología es de suma importancia
en su vida. Es probable que estos individuos dependan en gran medida de la
tecnología para diversas actividades, desde comunicarse hasta estudiar o
entretenerse. A partir de esta cifra, los porcentajes comienzan a disminuir
gradualmente, con una reducción más notoria cuando el intervalo se reduce a
nueve, con un total de 17,6% de respuestas.
Las
cifras presentan irregularidades, como un descenso notable del 25,5% en el
intervalo ocho. Sin embargo, el descenso más evidente se observa en los
intervalos 4 y 5, indicando un 2% de participación, lo que sugiere que algunas
personas consideran que la tecnología tiene poca importancia en su vida diaria.
Gráfica 2.
La gráfica 2 contiene información sobre el porcentaje de
jóvenes que, de acuerdo a sus necesidades, utilizan diferentes aplicaciones de
mensajería instantánea como WhatsApp, Messenger, Facebook e Instagram, entre
otras. El gráfico comienza con un pico significativo del 88,2%, lo que sugiere
que este grupo considera estas plataformas como herramientas esenciales e
indispensables para su comunicación diaria. En los intervalos siguientes, la
tendencia disminuye en un 78,4%, lo que indica un uso frecuente de estas
aplicaciones. Esta disminución se mantiene constante, llegando tan solo al 2%
de usuarios que indican usarlas algunas veces a la semana.
Tal como se muestra en la gráfica 3 más de la mitad de la
población encuestada, específicamente un 52,9%, utiliza plataformas digitales
durante más de 4 horas al día. Esto refleja un alto nivel de dedicación a las
redes sociales y sugiere una fuerte implicación o consumo de contenido en estas
plataformas por parte de este grupo de personas.
En comparación, un 39,2% de los encuestados dedican de 2
a 4 horas diarias a estas plataformas, lo que constituye otra mayoría aunque
menos pronunciada. Apuntando al último porcentaje el 7,8% restante corresponde
al grupo de personas que destinan menos de 1 hora al día a estas actividades
digitales.
Gráfica 4.
La Gráfica 4 presenta datos sobre la distribución del
tiempo dedicado a actividades educativas en línea. En esta representación
gráfica circular, se destaca que el 47,1% de los estudiantes emplean más de dos
horas diarias en estas actividades, lo que indica un alto nivel de dedicación.
Es interesante notar que incluso cuando se considera el intervalo de dos a
cuatro horas diarias, el porcentaje sigue siendo significativo, abarcando un
29,4% del total de encuestados; esto implica que una parte considerable de la
población estudiantil muestra un compromiso prolongado con sus estudios en
línea, incluyendo a más de la mitad de los encuestados.
Sin embargo, los descensos más notables en la
distribución se observan a partir del empleo diario de 1 hora, donde el total
disminuye al 19,6%, y el menor porcentaje registrado es de un 3,9%, indicando
una proporción relativamente baja de personas que dedican más de 4 horas al día
a actividades educativas en línea.
Gráfica 5.
La gráfica 5 ilustra el papel de las tecnologías en el enriquecimiento
de las habilidades de comunicación escrita y verbal. Se observa una
predominancia constante de respuestas positivas, alcanzando hasta el momento un
60,8% de las respuestas en las categorías más altas. La opción "Sí, en
cierta medida" muestra una tendencia ascendente. Sin embargo, se observa
un descenso en la opción "Sí, definitivamente", representada por solo
un 23,5%. A partir de ahí, el último porcentaje obtenido corresponde a la
población que seleccionó la opción "No estoy seguro", señalando una
tendencia a la baja del 15,7%.
Esta gráfica analiza la frecuencia con la que los
estudiantes utilizan las redes sociales para comunicarse con sus compañeros y
trabajar en actividades escolares de forma colaborativa. Los resultados
muestran porcentajes equilibrados, reflejando diferentes niveles de uso:
·
Un 37.3% de los
estudiantes indicaron que utilizan las redes sociales "Casi siempre"
para estas actividades.
·
Un significativo
33.3% mencionó que las utilizan "Algunas veces a la semana".
·
Manteniendo una
constante proporción, otro grupo del 29.4% afirmó utilizarlas "Todos los
días".
La gráfica muestra la importancia de adquirir habilidades
en nuevas plataformas digitales para cumplir con requisitos escolares. Los
datos se dividen en dos categorías. El primer grupo representa al 64,7% de las
personas que respondieron "Sí, definitivamente". El segundo grupo,
constituido por el 35,3%, indica que las personas seleccionaron "Sí, en
cierta medida". Destaca que todas las respuestas fueron positivas, ya que
ninguna persona eligió la opción "No".
La gráfica 8 revela las percepciones de los encuestados
sobre el impacto de las comunicaciones digitales en el bienestar emocional de
los jóvenes. Se observa una amplia diversidad de respuestas, reflejando
distintas opiniones dentro de la población encuestada.
El mayor segmento de respuestas, representando un 62,7%,
indica que los encuestados perciben que las comunicaciones digitales influyen
en el bienestar emocional de los jóvenes hasta cierto punto. Esta respuesta
sugiere una postura matizada sobre el tema, reconociendo que las comunicaciones
digitales pueden tener tanto efectos positivos como negativos en el bienestar
emocional.
A continuación, un 15,7% de los encuestados respondieron
"no estoy seguro". Esta respuesta refleja una falta de certeza o
ambigüedad en cuanto al impacto de las comunicaciones digitales en el bienestar
emocional de los jóvenes, indicando la necesidad de más información o reflexión
sobre el tema.
El siguiente grupo más grande de respuestas,
representando un 13,7%, indica que los encuestados están convencidos de que las
comunicaciones digitales definitivamente afectan el bienestar emocional de los
jóvenes.
Finalmente, un 7,8% de los encuestados expresaron la
opinión de que las comunicaciones digitales no afectan en absoluto el bienestar
emocional de los jóvenes.
Se preguntó a los encuestados sobre sus preferencias en
cuanto a la interacción digital y presencial. El 35,3% de los encuestados
expresó sentirse cómodo tanto en entornos digitales como presenciales, seguido
por el 24,4% que manifestó preferir la comunicación cara a cara. Un 19,6%
indicó estar más a gusto con la interacción digital, mientras que el 15,7%
restante señaló sentirse mucho más cómodo en entornos digitales.
El cuestionario incluyó una escala del 1 al 10 para
evaluar el nivel de satisfacción percibido por los encuestados en cuanto al uso
de plataformas digitales. Los resultados revelan que solo el 15,7% de las
personas se sienten totalmente satisfechas. Sin embargo, este porcentaje
aumenta al 19,6% en el siguiente intervalo de calificación. Posteriormente, se
observa una disminución en el rango de calificaciones de 8, descendiendo al
17,6%, seguido de otro descenso al 15,7%. Se destaca una notable caída en el
nivel de satisfacción en el intervalo de calificación 6, donde solo el 9,8% de
los encuestados se sienten satisfechos. Uno de los crecimientos más notables
ocurre en el intervalo de calificación 5, alcanzando nuevamente el 15,7% de
satisfacción. Las respuestas se extienden hasta el intervalo de calificación 4,
representando solo un 5,9% de los encuestados, siendo esta la disminución más
marcada.
Se preguntó a los encuestados acerca de la importancia de
las comunicaciones digitales como herramientas esenciales para adaptarse a un
entorno digitalmente demandante por lo cual el 78,4% respondió “si”, el 19,6% “tal
vez” y el 2% “no”.
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